2-5 yaş arası çocuklarda hafıza, dikkat, hayal gücü ve algı gelişimi

2 ila 5 yaş arası çocuklarda algı aktif ve etkilidir. Bir nesneyi algılamak, bir çocuğun onunla pratik bir eylem gerçekleştirmesi anlamına gelir. Algılama, kademeli olarak bağımsız bir sürece dönüşür. Çocuk, belki de bu gerekli olmasa da, öncelikle parlak ve renkli şeyleri algılar. Ormanda, tarlada yürüyüşler yapmak ve resimlere bakmak, algıyı geliştirmek için faydalıdır.

Algının gelişmesiyle birlikte hafıza da gelişir. Çocukta istemsiz ezberleme ve yeniden üretme baskındır. Ancak, istemli hafıza da yavaş yavaş gelişir. Bu, yetişkinlerle iletişim alanının önemli ölçüde genişlemesiyle kolaylaştırılır. Bir çocuğun bir yetişkini anlayabilmesi için çok fazla ezberlemesi ve yeniden üretmesi gerekir. Ayrıca, konuşmayı öğrenme süreci hafızaya ciddi talepler yükler: sadece kelimelerin telaffuzunun doğasını değil, aynı zamanda bunların kombinasyonunu da hatırlamak gerekir. Bu olmadan, yetişkinlerin konuşmasını anlamak, masalları, hikayeleri ve şiirleri dinlemek imkansızdır.

Bir çocuk oldukça uzun süre ve dikkatle dinleyebilir. Aynı şeyi birçok kez ve her zaman aynı ilgiyle, coşkuyla tekrarlar. Sonuç olarak, duyduklarını daha iyi hatırlar. Hepiniz bir çocuğun oldukça büyük masalları veya şiirleri nasıl "okuduğunu" gördünüz!

Konuşmanın yoğun gelişimi sayesinde, sözel ve mantıksal hafıza da ortaya çıkar. Doğal olarak, bir çocuk aktivitesinin neyle bağlantılı olduğunu ve her şeyden önce oyunları daha kolay hatırlar. Bir şeyi hatırlama ihtiyacı bir yetişkinin talimatlarından kaynaklanıyorsa veya bir oyunla bağlantılıysa, o zaman ezberleme daha kolay gerçekleşir. Araştırmalar, çocukların bir şeyi bilinçli olarak yaptıklarında daha iyi hatırladıklarını göstermiştir. Ancak mekanik ezberleme de bir çocuğun hafızasının oluşumunda çok büyük bir yer tutar.

Bu yaşta, bir çocuk parlak materyalleri en kolay şekilde hatırlar. Dahası, ne kadar parlaksa, hafızada o kadar uzun süre tutulur. Bir çocuk benzer nesneleri veya olayları zorlukla hatırlar. Örneğin, bir tatilden bahsederken, bir çocuk onun anılarını başka bir tatilin anılarıyla birleştirebilir. Bir olay o kadar aksiyon, karakter ve izlenimlerle doluysa, çocuk gördüklerinden hiçbir şey hatırlamayabilir bile. Örneğin, üç yaşında bir erkek çocuk, bir sirk gösterisini izledikten sonra, gördükleri hakkında yüksek sesli müzik dışında hiçbir şey hatırlayamaz. Bu nedenle, yalnızca geçmiş deneyimlerinden zaten aşina olduğu şeyleri hatırlar.

Çocuklar çok kolay dikkati dağılır. Onları bir şeye, örneğin bir peri masalı okumaya yoğunlaştırmak her zaman mümkün değildir. Bir çocuk bir peri masalını dikkatle dinleyebilir, ancak odaya yeni bir kişi girdiğinde (özellikle bir hediye ile), hemen dikkati dağılır ve dikkati yeni bir nesneye yoğunlaşır. Ancak zamanla çocuğun ilgi alanları genişlemeye başlar, bir peri masalını daha uzun süre dikkatle dinleyebilir veya bir oyuncağa bakabilir veya annesinin mutfaktaki hareketlerini izleyebilir. Çalışma aktivitesinin, dikkatin doğasını değiştirmede özellikle güçlü bir etkisi vardır (ki bu, giderek istemsizden gönüllü hale gelir). Çocuklara belirli bir hedefe ulaşma ihtiyacına dikkat etmeyi, yetişkinlerin talimatlarını takip etmeyi öğretir.

Hayal gücünün gelişmesinin temeli fikirlerin birikmesi, deneyimin genişlemesidir. Ancak bebeğin henüz çok az deneyimi olduğu için hayal gücü zayıftır. Bazen bir çocuğun çok zengin bir hayal gücüne sahip olduğu söylenir, çünkü fantezileri bazen sınırsızdır. Aslında bir çocuğun hayal gücü çok "...bir yetişkininkinden daha zayıf, daha fakir ve daha monotondur..." (KD Ushinsky). Sadece bir çocuk için hiçbir şey imkansız değildir! Hayatta bazı şeylerin olamayacağını anlamaz (örneğin, bir insan kuş gibi uçamaz) ve bilgi eksikliğinden dolayı "tam anlamıyla" hayal kurar.

Çocukların Baba Yaga'ya, Yılan Gorynych'e, Ölümsüz Koshchei'ye ve diğer masal karakterlerine kolayca inanmalarının nedeni yetersiz bilgi miktarıdır. Onlar için, Büyükbaba Frost ve Kar Kızı'nın Yılbaşı Gecesi nereden geldiği sorusu ortaya çıkmaz - elbette ormandan. Bu nedenle, 3 ila 5 yaş arasındaki bir çocuğa hala herhangi bir masal aşılanabilir ve buna kolayca inanacaktır. "... Bir çocuk için imkansız diye bir şey yoktur, çünkü neyin mümkün neyin mümkün olmadığını bilmez" (KD Ushinsky).

5 yaşına gelindiğinde çocukların hayal gücü çok daha fazla gelişmiş olur. Daha önce oyun, hatta rol yapma bile nispeten basitken, şimdi oyuna başlamadan önce çocuklar bunu hayal güçlerinde planlıyorlar. Örneğin, Afrika'ya bir gezi ise, çocuklar gezinin bildikleri tüm nüanslarını tartışmaya başlarlar: "bir uçağa ihtiyacımız var, bir pilota ihtiyacımız var, bir hostese ihtiyacımız var, bir avcıya (elbette silahlı), bir doktora ihtiyacımız var, vb." Ve oyun başladığında, tüm roller atanır, oyun senaryosu yazılır ve ardından oyun, elbette katılımcılar tarafından biraz doğaçlama yapılmasına rağmen, önceden planlanmış bir plana göre ilerler.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]